区九届人大六次会议建议13号
关于优化乡村学校提高教育教学质量的建议
乡村振兴，脱贫致富关键在于扶贫先扶智，扶智、发展人的潜能、技能，必须通过教育全面提高人的综合素质，为了改变乡村教落后的状况，曾经掀起撤并乡村麻雀学校的高潮，麻章区也成功撤并了部份学校，随后，国家不再鼓励撤并。经多次调研，麻章区乡村的学校的现状如下：
一、乡村学校学生人数逐渐增加
二、大部分乡村学校教育教学质量与城区学校差距大
现在教育的主要矛盾是人民群众对优质教育的要求和教育质量不高不均衡的矛盾。乡村学校普通只重视上语、数、英三大参试科目，其它科目教学欠重视，专题教育和文体活动少，没有实现“德、智、体、美、劳”“五育并举”，因此必须加强管理：一是对学生人数达到240人以上的学校要支持其独立办学，中区教育局直接管理；二是对分管校区数量多的学校，要重新合理分配，减少分管数量，提高管理质量；三是教育部门、人事部门要加强教师转岗培训，乡村学校要开足开齐课程，坚持全面考评，以评促教；四是倾斜乡村信息化建设，通过网络开展相关教育，使乡村的学生上好音乐、美术等紧缺教师的学科课程。
三、上级部门对乡村学校管理欠科学
针对现在实行“总校+校区”的管理模式，如麻章二小分管11个，湖光中心小学、太平中心小学分别分管8个校区，太平二中分管13个校区，这些学校由于分管数量较多，难以统筹兼顾，妥善安排，因此现行的管理模式欠科学。
四、乡村学校师资结构性欠编普遍存在
2018年麻章区在全市率先完成上级下达的任务目标，将来超编学校的教师调整了到缺编的乡村学校，基本上解决了教师严重欠缺的问题，但是图、音、体等专业科目的教师结构性欠编普遍存在，影响了对应学科教育教学活动的开展。
针对以上问题，为了振兴乡村教育，提高办学质量，培养更多的优秀人才，必须优化乡村学校、提高教育教学质量。
领衔代表姓名: 戴瑞聪（13828278466），麻章镇南赤村委会
郑海江（13902501487）、冯俊怡（13922091152）、何伟霞（13590099777）